本文作者： 汪菁， 苏炜， ing， ei
第22卷第4期中州大学学报2005年10月01．22o．4ooz|氍，lsoct．2005汪菁，苏炜(中州大学工程技术学院，郑州450005)摘要：阐述了建筑力学对土木工程类专业课程学习和学生在继续教育中的作用，探讨了建筑力学教材体系建设的有关问题。
关键词：建筑力学教材体系创新中图分类号：643儿文献标识码：文章编号：10083715(2005)04011802一、前言力学课程是土木工程专业的主要专业基础课之一，它对一些专业课学习的影响是举足轻重的。
随着近些年专科教学体制和教学模式的改革，对专业教学的学时进行了大幅度的压缩。一些专科院校将土木工程类专业的主要力学课程理论力学、材料力学和结构力学整合为建筑力学，并对学时一减再减。怎样在较少的学时内完成必需的教学内容是值得研究的问题。在对专科教学模式的改革中，一种作法是将基础课以模块的形式融合到相应的专业课程中，但作为系统性很强的建筑力学课程，这样做的效果还有待进一步的验证。随着高等教育的全民化发展，在校学生人数不断增多，造成专科学生的整体学习成绩下降，虽然我们应在全民素质教育的前提下讨论高等教育质量，树立适应社会发展的新型人才观和教育质量观，但学生对专业学习应具备的基本素质和掌握的基本理论和概念是必不可少的，怎样结合受教育对象的实际情况，完成教学任务是值得深思的。影响专科力学教育改革的因素是多方面的，我们仅从建设建筑力学完整教材体系的必要性、构建少而精的建筑力学教材体系的可行性以及如何将概率极限状态设计法引入到建筑力学体系中等问题进行探讨。
二、构建建筑力学完整教材体系的必要性在对专科教育培养目标的认识方面，经过近些年的探讨与实践，比较一致的认为专科毕业生应具有形成技术应用能力所需的基础理论和专业知识、有较强的综合运用各种知识和技能解决现场实际问题的能力。这已成为制咱们玩家啊定专科教学计划和课程教学计划的依据。无论基础知识的“适度”还是“必需的基础理论知识”，都表明对专科学生的培养是离不开基础理论知识的。多年的教学实践证明，没有扎实的基本理论知识就不可能实施良好的专业教育，这无论对各个层次技术人才培养都是一样的。建筑力学揭示了构件和杆系结构在外力等因素作用下的受力、平衡、变形规律及材料的力学性质，解决了构件和结构正常工作而需要的强度条件、刚度条件和稳定条件，是土木工程类专业必须的专业基础课，其对专业学习和专业技能培养的影响作用，会伴随整个专业教育和学习的全过程。
通过建筑力学的学习，应该培养学习者良好的力学素质和能力，主要体现在有清楚的基本概念、基本原理，具备较好的理解问题、分析问题和解决问题的方法和能力。必需的基本理论知识是毕业生接受终身教育的保证。
在现代社会人才继续教育愈来愈被重视的趋势下，为毕业生打下必备的基本理论知识是大学教育的重要职责。就上述分析，认为建筑力学应是土木工程专业必不可少的专业基础课，对建筑力学课程的改革应以保证体系的完整性、学生基本理论知识和基本能力的培养为前提，过多的探讨建筑力学在整个专业教育中去留或如何将建筑力学分解于相关的专业课程中都是过于片面和形式的，这样会使学生不能系统掌握力学的基本理论和知识，对培养学生分析问题和解决问题的能力以及学生在继续学习等方面都是不利的。
三、建筑力学教材体系的构建原则建筑力学具有明显的经典力学特征，其完整的体系和严谨的逻辑性，使之很难被硬性分解为独立的教学模块融合到相应的专业课中，但对学时少、具有特定培养目标的专科学生如果要求“全面掌握概念、原理、方法和应用”也是不切实际的。继续探讨构建一个体系完整、内容精炼、突出基本概念与基本原理的建筑力学教材体系显得非常重要。针对目前专科教学模式的改革，出现了许多面向专科学生的建筑力学教材，多数教材都在如何将理论力学、材料力学和结构力学有机的整合方面进行了努力，但总体而言还存在着明显的不足，如多数只是一般性的将理论力学、材料力收稿日期：20050520作者简介：汪菁(1964一)，女，河南开封人，中州大学工程技术学院副教授，研究方向为结构工程。?118?学和结构力学的内容进行了“压缩”和“叠加”，缺乏整体性，在前后知识的衔接上显得生硬另外是在内容上面面俱到，缺少层次感，没有突出基本理论和基本概念等。适用于专科的建筑力学教材重点应放在基本概念的建立和应用能力的培养上，应强调有清楚的概念、一定的定性分析能力和校核能力，教材应为一个“少”而“精”的系统。“少”是指教材内容以“必需”的概念和理论为根本。
过多的在经典力学中增加新知识或强调与具体专业相结合是不现时的，教材应以掌握扎实的基础知识为目的。“精”是指教材体系精悍、完整，内容连贯。学生能在较少的学时内系统掌握建筑力学体系、基本理论和分析问题解决问题的方法与能力，为学生的后期学习做好必要的准备。建筑力学应是一个有机的体系，在建筑力学教材建设方面可着重考虑以下几个问题。①所谓“整合”就是通过交融，形成我中有你，你中有我，浑然一体的关系。欲加强教材体系的整体性，应突出教材各部分内容的内在联系，避免不必要的交叉和脱节。
②加强基本概念与基本理论，淡化繁琐的数学推倒与运算，但完整的逻辑论证思路和必须的论证方法是应该有的。
③依据内容的难易程度或知识关系，构造清晰的教材层次，如构建“基本层”，侧重于基本概念与基本理论，是专业学习所必须的内容设置“拓展层”，使学生在掌握必需的理论知识的基础上，为部分学生的进一步提高预留足够的空间。四、建筑力学教材体系建设架构要不断创新建筑结构设计早在1985年就采用了国际上较先进的概率极限状态设计法，其设计理论和方法是以《建筑结构设计统一标准》为基础的。在建筑结构专业的专业课程中均采用概率极限状态设计法，并在相关专业的课程中都详细地给予介绍。
而在作为建筑结构专业基础课的力学课程中，杆件设计仍采用容许应力设计法。由于容许应力法和概率极限状态设计法在前后不同的课程中并存，破坏了同一专业的各门课程教材问应有的整体性和内容的连续性，会对教师的教学和学生的学习带来一定的影响。概率极限状态设计法是将影响结构功能的若干因素作为随机变量，对所设计结构的功能只给出一定的概率特征，即认为任何设计都不能保证绝对安全，而是存在着一定的风险传奇文章。但只要其失效概率小到人们可以接受的程度，便可以认为所设计的结构是安全的。其承载能力极限状态的实用设计式为：p．，yo(地6+。s。+望崛‰)≤其中：y。结构重要性系数，按安全等级取值，一般的建筑物可取：yo=1．0毙，。，％永久荷载、第一个可变荷载、第i个可变荷载分项系数。永久荷载标准值、第一个可变荷载标准值、第i个可变荷载标准值产生的效应蚧第i个可变荷载组合值系数jk结构构件抗力标准值‰结构构件抗力分项系数。建筑力学课程是建筑结构专业的专业基础课，也是学生最早接触到杆件强度设计的一门课程。
将我国现行《建筑结构设计统一标准》中的概率极限状态设计法及时的反映在建筑力学教材中，可使学生较早、较系统的接受先进的结构设计理论和设计方法，增强同一专业课程之间的连续性和整体性，对后期的建筑结构专业课程的学习无疑有着积极的作用。为使建筑力学中的强度设计方法与建筑结构设计方法统一，首先可在建筑力学课程中适当引入概率极限状态设计法的概念，使学生对这种设计方法有初步的认识另外，在建筑力学课程中对构件的强度计传奇算按概率极限状态设计法改进时，要坚持简单、直观的特点，在计算形式上保留建筑力学的特征。为此可作如下简化处理：①结构重要性系数及可变荷载组合值系数均取为1．0，即70=1．，％=1．0②荷载分项系数按定值给出，可取毙=1．2，=1．4③取结构构件抗力标准值e(材料性能标准值)，箦=，(材料强度设计值)。承载能力极限状态实用设计式可简化为：≤，(1)其中：荷载设计值产生的效应，2州s+坷、，厂一材料强度设计值。按(1)式轴向拉(压)、扭转、弯曲等强度计算条件作如下处理。1．轴向拉(压)时，正应力强度条件：％：譬≤，(或五)2．扭转时，剪应力强度条件：q=甓≤厶3．弯曲时①正应力强度条件：呀=嫠≤，(或正)②剪应力强度条件：功=警≤厶其中：％、功按荷载设计值计算的正应力、剪应力、％、w：、：、d横截面的面积、抗扭截面模量、抗弯截面模量、静矩、惯性矩和所求剪应力点处的截面宽度心、忱、尥、按荷载设计值计算的轴力、扭矩、弯矩和剪力，(或五)、厶材料抗拉(压)、抗剪强度设计值。
(下转第122页)?119?3．选择一定的电场强度，从而决定相应的驱进速度。=3～6咖，甜=0．02～0．2ms，高则叫高。
由电场强度和电源电压u按式(3)决定板间间隔6，或由、6去选。4．根据式(6)确定呀的值，然后决定集尘板面积(m2)。5．由荷电时间常数fo，达到饱和电量的时间10fo和气流速度“，最小板长可按式(10)计算：10o(10)另外必须满足：旦，取志=5～10。6．上述设计的各项参数，要根据实际情况进行反复比较、修改、调整以获得理想效果。四、结束语本文给出的吸尘电场在室内空气净化器中应用的计算方法，计算步骤得到了简化。按该法设计的除尘设备能满足不同室内空间实际除尘的要求。
该法可供相关产品设计时参考。参考文献：[1王谟显．物理学[．北京：人民教育出版社，1995．[2梁灿彬．电磁学[．北京：人民教育出版社，1991．责任编辑魏振枢)ppicati伽tudyinthendoorirurifieroflectricieldthatoo新开传奇veriui，iuong，ie(bllegeofngineering1khnology，hongzhouniversity，hengzhou450005，hina)bstract：histextanalysetheh00verelectcfieldoperationprincipleanditsoomputingtechnoogythatuseamongind00rairpurifier．(沾nmeetdifferentind00rspaceactualdemandofdustremovalac00rdingtothiscleaner．ey啊瞳1ds：purifyingdeviceelectricfieldthathver(上接第119页)通过上述分析认为，在建筑力学教材体系中引入与专业课相同的概率极限状态设计法是必要的，也是可行的。五、结语随着专科教育改革的不断深入，加强专业技能，培养实际应用型人才已成为共识。建筑力学课程教学直接影响到学生专业课的学习和专业技能的培养，应加强建筑力学课程体系的建设，突出其在专业教育中的作用。参考文献：[1隋允康．“以鱼学渔论”及其对材料力学教改的应用[．北京工业大学学报(社会科学版)，2001，(2)：7680．[2孙训方，方孝淑，关来泰。
材料力学(第三版)．北京：高等教育出版社，1994．[3500168．建筑结构可靠度设计统一标准[．[4汪菁，苏炜．建筑结构专业材料力学课程强度设计方法改进的探讨[．高等建筑教育，2004，(2)：4l一42．(责任编辑吕志远)iscu豁i伽佣theo粥tructi傩ech锄icseachingaterialyst咖of眦iorollegeing，ei(0llegeofngineengechnolgy，honghounive商ty，hengzhou450005，him)bst眦t：nthepaper，ithabeenexpatiatedthattheessentiaityofstructuremechanicsforspecialtycourseofciilengineeringandthestudentscontinueeducat这网游这一点真是好ion．hematteraboutconstructionmechanicsteachingma．terialsyst咖hasbeendiscused．eywords：constructionmechanicsteaching蝴terialsysteminnovation?122?。
本文《对专科建筑力学教材体系建设的几点探讨》 --- 作者： 汪菁， 苏炜， ing， ei